UNIDAD DE APRENDIZAJE I SITUACIÓN DIDÁCTICA II Evaluación del aprendizaje ¿normalización o desarrollo de potencial?

SITUACIÓN DIDÁCTICA 2.  Evaluación del aprendizaje ¿normalización o desarrollo de potencial?
PROPÓSITO	Analizar el origen y sentido de la evaluación educativa en la escuela moderna.
ACTIVIDADES	Como actividad previa a esta actividad, los estudiantes de manera individual describirán qué palabras y emociones asocian con la palabra examen; en sesión plenaria, reflexionarán sobre dichas asociaciones y las posibles consecuencias para el aprendizaje escolar. Posterior a ello, se propone como lectura eje El examen de Foucault (1977) a fin de que los estudiantes analicen el origen y sentido de la evaluación educativa en la escuela moderna como material complementario se sugiere analizar los videos la vida de Foucault (parte I y II) . Con dicho material, se elaborará una reseña y comentario crítico individual del texto donde se pondere el rol de la evaluación en el contexto escolar. Como introducción a dicha reseña, los estudiantes investigarán datos del contexto de la obra y elaborarán una breve biografía del autor. En equipo, se consensarán las ideas principales del material de lectura y se argumentará sobre la vigencia de las mismas en el contexto de las escuelas mexicanas contemporáneas. Los consensos y argumentos se analizarán en sesión plenaria.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE	Listado de palabras asociadas con la palabra examen y reflexión sobre los significados y emociones asociadas. Reseña y comentario crítico individual del texto El examen de Foucault (1977), donde el estudiante ofrezca: datos generales del contexto de la obra y biografía del autor; exponga por lo menos cinco ideas básicas y construya de manera argumentada su postura al respecto. Trabajo colaborativo donde se establezcan consensos sobre las ideas principales del material de lectura y se argumente sobre la vigencia de las mismas en el contexto de las escuelas mexicanas contemporáneas ofreciendo diversa evidencia (apoyándose por ejemplo en artículos de investigación, entrevistas a docentes, observaciones en el aula, notas periodísticas, entre otras).
CRITERIOS DE DESEMPEÑO	Discusión en sesión plenaria sobre los significados y emociones asociadas a la palabra examen. La reseña del texto El examen de Foucault (1977) debe incluir los datos generales de la obra y biografía del autor (mínimo una cuartilla al respecto) y cinco ideas básicas del material de lectura, en cada una los estudiantes deben argumentar cuál es su postura al respecto. Algunas preguntas guía que pueden ayudar a argumentar su postura son: ¿por qué les parecieron importantes dichas ideas? ¿cuál es su punto de vista? ¿cuál es su relevancia para el campo de la evaluación escolar y del aprendizaje?
RECURSOS SUGERIDOS	Bibliografía: Foucault, M. (1977). El examen. En: Vigilar y Castigar (pp. 189-198). México: Siglo XXI Editores. Videografía: Videos sobre la vida de Foucault: La vida de Michel Foucault Parte I. Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=q9F3eHW4Dls La vida de Michel Foucault Parte II. Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=7-6Gu_4S5ew (incluye algunas ideas del autor sobre el examen).
OTROS RECURSOS DE APOYO	Bibliografía: Documento PDF: Los elementos fundamentales de una reseña:http://www1.uprh.edu/ccc/Español/Los%20elementos%20fundamentales%20de%20una%20reseña/ESPA_LEFDUR.pdf Rúbricas: Rúbrica para la realización de reseñas donde se establezcan las dimensiones a evaluar y los niveles de desempeño esperados. Rúbrica para guiar el trabajo colaborativo donde se establezcan las dimensiones a evaluar y los niveles de desempeño esperados, de manera individual y valorada por todo el equipo.