Unidad de aprendizaje II situación didáctica III

SITUACIÓN DIDÁCTICA 3. ¿Es posible y deseable estandarizar el aprendizaje?
PROPÓSITO	Valorar a partir de la diversidad cultural y desigualdad social en México el papel de las pruebas de gran alcance, a fin de ponderar los múltiples contextos y la comparación entre los resultados obtenidos.
ACTIVIDADES	Lectura del artículo Evaluación del aprendizaje de los estudiantes indígenas de América Latina. Desafíos de medición e interpretación en contextos de diversidad cultural y desigualdad social escrito por Treviño (2006). A partir de la lectura del mismo, se sugiere elaborar un ensayo donde se problematice los alcances de las pruebas objetivas y estandarizadas, considerando las nociones de educabilidad, equidad y diversidad en los contextos escolares característicos de la región propia donde estudien los docentes en formación.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE	Elaboración de un ensayo individual.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO	El ensayo debe: Problematizar los alcances de las pruebas objetivas y estandarizadas considerando las nociones de educabilidad, equidad y diversidad en los contextos escolares cercanos a la realidad de los docentes en formación. Incorporar a la discusión otros materiales de consulta (por lo menos otros dos materiales). Construir una postura personal y crítica sobre la temática.
RECURSOS SUGERIDOS	Bibliografía: Treviño, V.E. (2006). Evaluación del aprendizaje de los estudiantes indígenas de América Latina. Desafíos de medición e interpretación en contextos de diversidad cultural y desigualdad social. Revista Mexicana de Investigación Educativa (RMIE), 11 (28), 225-268. Recuperado dehttp://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=14002812
OTROS RECURSOS DE APOYO	Materiales recomendados para guiar la elaboración de ensayos: Normas para elaborar un ensayo escrito: http://es.scribd.com/doc/338031/NORMAS-PARA-ELABORAR-UN-ENSAYO-ESCRITO Cómo realizar un ensayo:http://antiguo.itson.mx/die/mdomitsu/Herramientas%20Didacticas/Como%20Realizar%20un%20Ensayo.pdf